2024年3月6日，我院组织老师们观看了南方医科大学赵静波老师的“校园心理危机识别与干预”公益课程，本次课程让老师们充分了解了校园危机识别流程、不同危机情况程度学生处理措施和不同类型危机问题的干预策略，帮助同学们树立一个正确健康的心理。

本次课程充分让老师了解到，作为老师要对抑郁症有些了解，发现学生有抑郁症的表现要及时关注，了解学生出现这些表现的原因，包括个人素质、心理素质和社会因素、生物因素等。全社会、家庭和学校共同关注抑郁群体，特别是家庭和学校，在抓学生成绩的同时，多关注学生心理健康。

本次课程同时让各老师充分认识到精神分裂症要注意环境对患者的影响、患者的情绪波动、饮食上的合理搭配、监督患者服药、精神分裂症患者不宜单独外出等。

在以下七个方面，:

1、会谈，倾听其心声。

2、促进就医，寻求专业帮助。

3、报告，报告上级乃至学校领导。

4、咨询，可以向专业机构咨询。

5、控制局面，冷静下来。

6、安排陪伴，策略的安排全程贴身陪伴。

7、寻求支持，得到自己的家人鼓励。

对学生心理问题的发现和解决需要全校师生的共同努力。心理健康委员和心理辅导员要深入课堂、公寓，了解学生的学习、生活情况，把握学生的思想特点和关心的问题，做到心中有数。通过全校师生的共同努力，确保一旦有异常情况发生，能做到及时发现、及时上报、及时处理，把可能出现的伤害事故解决在萌芽状态。